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以生为本 以德育人 ——吉安三中德育工作总结
时间:2019-11-18 20:58:50    来源:办公室    新闻录入:吕雪    作者:吕雪    审核人:    浏览人数:304

吉安市第三中学是一所普通完中,现有教学班70个,学生3800余人。2001年5月,被授予“吉安市重点中学”称号,2009年,又被省教育厅确定为江西省重点中学。经过多年的努力,我校先后荣获“全国群众体育先进单位”、“江西省文明单位”、“江西省园林化单位”、“江西省绿色学校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省安全文明校园”、“江西省依法治校示范校”“全国国防教育特色学校”等称号。吉安三中的快速健康发展,固然是得益于上级领导的关心和支持,得益于学校有一个坚强务实的领导班子,得益于全校师生的共同努力,但与学校长期坚持以生为本、以德育人的办学方针,更是密不可分的。现将学校多年来的德育工作总结如下。

一、学生思想状况简析

随着社会主义市场经济的不断发展,中学生的思想道德意识也在不断变化,他们一般具有以下特点:

(一)在思想道德品质方面。学生主体意识、自主意识普遍较强,他们对周围事物的评价以及对道德价值的判断,不再认同一个标准,不再盲目听从统一的价值评判,而表现出多样性和自主性。为个人想得多,比较缺乏责任心,缺乏公德意识,以自我为中心,在家中不知道体贴父母,在学校不知道怎样与老师、同学相处,在社会不知道应该尽什么责任。他们有很强的竞争意识,但由于生活的安逸,很少经过艰苦环境的磨练,少有挫折经历,他们普遍表现为意志薄弱,心理脆弱。

(二)在人际关系方面。学生交际能力普遍较强,爱交朋友。他们情感丰富,追求和张扬个性,接受和处理信息的能力普遍增强,关于计算机、因特网、电子游戏、球赛、歌星等方面的知识信息,他们学得快,接受得快,传播得也快。

(三)在组织纪律、法制观念方面。相当多的学生往往表现得自由、懒散、任性,法制观念淡薄,不懂法,不知道用法保护自己。

(四)在学习方面。部分学生往往缺乏明确的奋斗目标,缺乏勤奋、刻苦、认真、自觉的学习精神。

(五)在劳动卫生方面不少学生劳动观念淡薄,没有养成爱劳动、讲卫生的习惯,更谈不上艰苦奋斗的精神。追求高消费,浪费现象较严重。

(六)在精神追求方面有相当多的学生成了“手机控”,整天手不释“机”,上网、玩游戏、听音乐,很少与老师、父母交流沟通。他们崇拜的往往不是革命领袖、战斗英雄、劳动模范、专家学者。他们追捧的是歌星、影星、球星。他们喜欢观看轻松、娱乐、享受方面的片子,喜欢阅读描写恋爱、武打、荒诞离奇内容的作品,而对艺术文化精品和名著名曲却很少涉猎。

二、我们的德育工作    

针对学生思想状况,我校在德育工作中,充分尊重学生的个性差异,尊重学生自我教育的主体性和主动性,尊重学生的受教育权和发展权,把德育工作置于学校工作的核心地位,把道德教育作为教育的崇高目的,坚持社会主义的政治方向,坚持全面实施素质教育,把学生培养成具有高度文化修养和高尚道德的全面发展的人。为此,我校的德育主要抓了以下工作。

(一)创立了一个完整的德育工作体系

经过多年的探索,我们建立了以党总支为领导核心,以德育工作领导小组为指挥中心,以全体干部、班主任和任课教师为主体,学生全员参与的德育工作体系。学校的德育工作是按照“一套班子,五条线路”的网络来组织和实施的。

“一套班子”是指学校德育工作领导小组。“五条线路”是:1、党总支——教职工——学生;2、德育校长——政教处、团委——年级组——班主任、班委会——学生;3、教学校长——教务处——教研组——任课教师——学生;4、家长委员会——家庭——学生;5、社区(街道、村组)——德育基地——学生。

在这个网络中,党总支、行政会是学校德育工作的决策层,掌握学校德育工作的方向;政教处、教务处、团委,是德育工作的管理层,具体制定有关制度、方案;年级组、教研组、学生会、班主任是德育工作的实施层,负责落实有关精神,组织有关活动,总结有关工作。

(二)创建了一套有效的德育工作模式。

学校、家庭、社会共同参与学校德育工作。在校内树立全校教职工的全员育人的意识,认真落实全员育人的教育思想;在家校之间,社会与学校之间,成立了家长委员会和家长学校,通过召开家长会、家长委员会例会,举办学校工作开放日、校情咨询日等方式,形成了一个人人参与学校教育的大德育氛围。

(三)打造了一支坚强的德育工作队伍。

学校从德育目标素质化、基础化、综合化趋势出发,着力打造一支具有现代教育理念的德育队伍。这支队伍包括校长、政教处干部、团委成员、年级主任、班主任在内的学校德育工作骨干。学校在考核、评优、评先、提干、晋级、奖励等方面,向优秀班主任、年级主任倾斜。制定相应的政策措施,鼓励教师当好班主任。定期培训班主任、团干、班干,定期考核班主任的工作。每年都对优秀班主任、年级主任进行表彰。

(四)建设了一片优美和谐的校园环境。

为了给师生营建一片优美和谐的校园环境,学校做出了多方面的努力,一是勤俭办学。挤出有限的资金,先后新建了综合楼、科技楼、教学楼、学生公寓等,改建了教室、礼堂、实验楼等,建造了新校门、花坛、草坪、篮球场、文化长廊等,同时,还大力改善教学设施,开通了校园网,建立了多个多媒体教室等。二是努力改善学校的治安环境。学校聘请了法制副校长,为师生提供法律指导和服务。每学期邀请法律专家、公安干警、关工委的同志为学生作法制、安全、形势专题讲座。定期举办防水、防火、防盗、防毒等图片展览。配备了专职保卫干部、门卫,组建了护校队,每天24小时看守校门、巡逻校园。另外安排了政教处干部负责、指导学生公寓的管理。三是加强学校的环境卫生管理工作。各班常年坚持每天早、晚一小扫,每周一大扫,每天学生会卫生部还会组织人员拣拾校园内的废纸、塑料袋等。由团委、学生会倡议全校同学认养、看护校内的花木、草坪。学校语文教研组多次组织开展了以环保为主题的征文比赛活动。裴杰根老师带领的课外活动小组,历经十一个月考察,写出《后河环境保护之我见》,获市环保征文一等奖。此外、政教处、团委还经常组织学生到街道、居民区打扫卫生,增强他们的卫生意识和劳动习惯。

(五)开展了一系列的德育活动。

1.常规教育常抓不懈

为了加强学生的组织纪律性,增强学生的安全意识,培养良好的班风、学风,养成良好的学习生活习惯,规范学生的日常行为。多年来我校在学生中广泛开展了“三好三比”(文明礼貌好、爱护公物好、环境卫生好;比纪律、比学风、比成绩),争创文明班级、争当文明学生活动。每个学期利用开学之际,安排一定时间开展入学教育,教育内容包括《中学生守则》、《中学生日常行为规范条例》、《吉安三中学生管理制度汇编》、《吉安三中十大文明公约》等。通过学、思、议、写的方式让这些规章制度深入到每个学生的心中。平时,根据学生的实际情况,普遍存在的问题,召开主题班会,如在全校范围内召开过“学台湾高老师的演讲,做一个有价值的中国人”,“崇尚科学,远离邪教”,“珍爱生命,拒绝毒品”,“安全第一,预防溺水”、“爱学校,爱班级,我该做什么”,“爱护环境,讲卫生,从我做起”等系列主题班会。全校执行行政值周制度,值周干部每天要对全校所有班级的基本情况进行认真地检查,认真做好记录并向全校通报。每周要评出红旗班,每月评出文明班,每学年评选星级”学生、优秀团干、优秀团员等进行表彰。常规教育的长期实施,极大地提高了学生的思想道德水平,规范了学生的日常行为。

2.创造性地开展了多项德育活动

时代在发展变化,我们学校的德育工作在内容和形式上也要不断创新,要充分体现新时期的学生观、人才观、发展观。为此,我们学习和借鉴他校的经验,开展了下列德育活动。

1)指导学生制作“自我激励卡”。激励卡内容包括“追赶目标”、“我喜欢的一句格言”、“班主任寄语”等。激励卡贴在课桌一角,每天默诵一遍卡上的内容,卡上的内容定期更新。一张小小的激励卡让学生明确了努力的方向,树立了进步的信心。

2)设置“三员”,实行班务承包责任制。为了体现学生自我教育的主体性,我们在每班设置了“三员”(学习安全员、财产管理员、卫生指导员),全部由学生担任,由学校发给聘书。本着“人人有事做”“事事有人做”的精神,把班级的日常班务工作细分成若干项目,全部由学生承包,负责完成,并将学生承包的班务工作内容张贴在教室里,供全班同学监督执行。设置“三员”,让学生自己管理自己,实行班务承包制,巩固了学生的道德认识,强化了道德情感,坚定了道德意志,坚持了道德行为。

3)注重“三观教育”,做好优秀学生的入党培养工作,为了提高青年学生的世界观、人生观、价值观的层次,我校坚持给学生上党课,对学生进行党的基本知识教育,极大的激发了学生的学习热情和上进心。不少学生学校党组织递交了入党申请书,其中先后有10位同学被区教育局党委批准为入党积极分子,开创了吉州区在中学生中培养建党对象的先例。

3.重视潜能生的教育和转化工作。学校把教育和转化潜能生的工作纳入到班主任和教师工作考核范围。为了使学校、家庭的德育工作形成合力,我们对问题学生实行了班主任、家长签订共同教育承诺书的办法。承诺书内容包括:学生存在的主要问题、学生对问题的认识及今后的保证,家长教育承诺、班主任教育承诺。承诺书一式三份,由政教处和年级主任监督执行。定期召开校长、政教处主任、年级组主任、班主任、家长及学生座谈会,汇报承诺落实情况,商定下一阶段的工作目标和措施。高二年级有四名问题学生通过这样的办法,取得了显著的转化效果。对违纪受处分的学生,政教处每学期都要召开座谈会,帮助他们认识错误,努力改正,争取尽早撤消处分。要求他们逐月认真填写《思想表现情况汇报表》。对确已改正错误的学生,经学生书面申请、主任签字同意、政教处核实,及时作出撤消处分的决定。对后进生的教育、转化有效地消除了不安全因素,维护了学校的安定团结。

4.重视对留守学生的关心教育。我校留守生较多,为了切实关心和帮助这一部分学生。从2006年起,我们建立了《吉安三中留守生档案》。安排了专任教师负责他们的学习、生活,开通了亲情热线,“万师访万家”活动中,重点走访这些学生家庭,定期向留守生家长及监护人汇报学生的表现情况。每年中秋节,高中年级有部分留守生没有回家,学校给他们送来了月饼、花生等,校领导、班主任和他们一起吃月饼,赏明月,拉家常,其乐融融。

(六)营造了一种健康和谐的校园文化氛围。

健康和谐的校园文化,能净化学生的心灵,培养高尚的情操,丰富学生的知识,使他们身心都得到健康发展。因此,学校自创办以来,一直十分重视校园文化的建设。一是大搞校园文化建设,建起了藏书达10余万册的图书室,开设了两个学生阅览室,为每个班订了一份《江西日报》或《井冈山报》。开通了吉安三中校园网,投资建设了庐陵文化长廊、“三立文化柱”、“三立文化墙”、“清风林”,新建了国防教育展厅,编写了校本教材《庐陵俊杰》等,二是大力宣传健康向上的文化内容。在公共场所及每个教室张挂习近平总书记关于“社会主义核心价值观”讲话内容,矗立三中育人目标碑,在每栋教学楼屋顶镌刻三中校训在教室走廊张贴名人名言,在每个教室里都张贴了国旗图案、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。创办了校刊《新星》,成立了三中新闻宣传报道组,及时宣传报道学校的重要新闻。三是开展了丰富多彩的校园文化活动。通过广播、校园网、报刊、美篇等,讴歌英雄,弘扬正气,鼓舞奋发向上、积极进取、开拓创新的精神。结合各月的特点和重要纪念日开展文化宣传活动,如元月,举行文艺汇演,展示青春和才华,培养学生的审美意识和情趣;三月,向雷锋同志学习,开展绿化环保教育,组织学生深入社区参加公益劳动,培养学生的公民道德意识等,平时,还注意配合党和国家开展的宣传教育活动,举办歌咏、征文、绘画比赛等。

丰富多彩、健康向上的校园文化,不仅活跃了师生的课余生活,陶冶了他们的情操,而且提高了同学们的思想道德修养,推动了学校德育工作的健康发展。

(七)开设了一堂心理健康教育课。

一名健康成长的学生,不仅要有良好的身体状况、而且要有健康的心理素质。

心理健康教育能促进学生的道德教育,有助于学生良好品德的形成。开展心理咨询和辅导,体现了学校教育的人文关怀。培养学生良好的心理素质是形成良好品德的基础。因此,我校把德育和心理健康教育有机结合起来,以便更有效地解决学生的思想品德问题。为了加强学生心理健康教育工作,学校成立了一个心理咨询室,配备了三名持证上岗的兼职教师,招募了一批志愿者。心理咨询室成立后,每天定期开放。采取集体辅导和个案分析相结合的办法开展工作,如对初三、高三毕业班学生进行考前心理辅导。帮他们消除紧张焦虑的情绪,轻装上阵。给离异家庭、有心理障碍的学生跟踪辅导。为了使心理教育生动形象化,学校还制作了心理教育的多媒体课件,如“如何面对挫折”、“了解自己的气质”等,这些课件提高了学生们参与的积极性,反映良好。学校还开通了“学校心理网站”,“网上心理信箱”,解答学生们提出的各种心理问题,逐步实现心理辅导手段的网络化。

三、三点感想

(一)以人为本是素质教育的灵魂。

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育,体现的是以人为本的教育理念。以人为本既是素质教育的出发点,又是素质教育的终极目标。

(二)以德育人是现代教育的崇高目标。

现代教育培养青少年全面发展的教育,现代青少年应该是具有高度文化修养和高尚道德的全面发展的人。塑造德才兼备的青少年一代,必须把道德教育作为教育的崇高目的。有人说过,德育是一种使人幸福的教育,德育是一幅画,是一首歌,让人感受到生命的宝贵,生活的美好。

(三)学校、家庭、社会形成德育合力,是提高学校德育工作效果的根本保证。

二十一世纪是一个开放的、信息发达的社会,信息来源、传播渠道和内容都多样化了。校园已不是一片远离社会的净土,学生更不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。因此,仅凭学校的力量是不能把学生培养成社会主义的建设者和接班人。学校的正面教育有可能被社会的负面影响所抵消,甚至出现“5-2”小于零的尴尬后果。所以,只有各级政府,整个社会,所有家庭,一起关心、理解和支持学校的德育工作,才能保证学校的德育工作卓有成效,健康发展。

                       

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